《花儿为什么这样红》教学设计

《花儿为什么这样红》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《花儿为什么这样红》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、了解花红的原因，掌握本课的基础知识。

2、理清文章结构，了解多角度说明事理的方法。

3、了解课文所运用的多种说明方法;品味文章准确、严密的说明语言。

4、培养探索大自然奥秘的精神，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

过程与方法

本文是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计题目引导学生自学。重点启发学生理解花儿红的原因，明确事理说明文的顺序，学习说明事理所用的说明方法，品味语言的的准确、严密，用描绘心中最美的花来激发学生探索科学知识的热情。

情感态度与价值观

感受自然的无穷魅力，激发学生探索大自然的情趣，培养对科学的探索精神。

教学重点

明确本文由主到次，由现象到本质的逻辑顺序。

教学难点

综合运用多种说明方法以及其作用。

教学准备

多媒体课件歌曲《花儿为什么这样红》

教学过程

(一)导入新课(播放歌曲“花儿为什么这样红”，看图片)

同学们，又是一年三月三，走在校园，我们能感受能柳叶青青，小草萌萌，走出校园，我们更会惊奇地发现，各种花儿竞相开放，争妍斗艳，美景怡情之余，我们是否思考过“花儿为什么这样红。”这个问题?

今天我们随著名的生物学家贾祖璋先生去认知，去感受。

(二)检查预习展示成果

1、积累字词

2、了解介绍作者

3、理清文章结构

4、画出使花变红原因的句子。

5、了解课文说明顺序。

(三)质疑解疑深入学习

1、整理学生提出的问题。带着问题在学习中寻找答案

预设问题：

(1)文中介绍的是各种色彩的花，为什么标题中只提到红色?

(2)文章的说明顺序究竟是怎样的?

(3)为什么2、5、6、7、8、10段的开头一句都用花儿为什么这样红开头?这样安排有什么好处?

2、朗读2——4段，思考：

⑴.说说这三个段中分别提到了哪几种颜色的花，你喜欢什么颜色的花，用文中的话说说花呈现各种颜色的原因。

⑵.本文能够把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的，你能找出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢?

⑶.我们都知道说明文语言的特点，请看大屏幕，分析用下划线所标记词语的准确、严密性。

A.一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。

B.花儿为什么这样红?首先……。花儿为什么这样红?还需要……花儿为什么这样红?还要……

3、默读8-10段，思考：

(1).第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

(2).以前我们只有在夏季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工选择的最大优点是什么?(学科学爱科学的情感教育)

(3).你们认为自然选择和人工选择哪个更重要?这个原因和前四个有什么不同(从说明顺序角度思考)?

(四)深入探究突破难点

深入探究问题：

(1)以歌曲名作标题有哪些好处?

(2)文章末段“花儿这样红，是自然选择的结果，更是人工选择的结果”后两个原因的句序能否调整，为什么?

(五)课堂小结

学生用“通过学习课文，我明白了——————”的句式来谈这节课的收获。(可以从以下几个方面来谈)

(1)文章如何说明花红的原因的?

(2)文章结构

(3)说明顺序

(4)文章的语言

(5)情感

板书设计

设疑花儿为什么这样红

解疑

总结是大自然的杰作

更是人工智慧的成果

教学反思：

这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的尝试，在学生预习的基础上，展示已知，提出疑难，然后以重点段落为例，引导学生学习探究，在学习探究中找到答案。

下面我就略谈一下这节课的成功和不足之处。

比较颀慰之处在于：

1、课前有点紧张，但在音乐图片的播放中，似乎重新走进了大自然，我抓住自己对春天的真切感受，抒发了走出校园看到百花时的喜悦情感，感染学生，从而巧妙地引出了课题。同时也使师生紧张的情绪得到了减缓。

2、课中对于学生质疑的问题，还是能够及时整理，机智地引入到对课文的深入学习中去，在学习中解决。省却了许多问答，避免了学生对课文内容不熟而无法理解的尴尬。

3、对于此文的学习，初次感觉容易，答案皆在文章中，细读才知理解不易，没有物理化学生物知识作底子，对于六个方面成因的理解，只能是鸡对鸭说，教学中我抓住魔术变幻来给他们打了个比方，让他们想办法争做成功的.魔法师，不仅激发了兴趣，还帮助他们化难为易地了解了知识。

当然一节课总会存在这样那样的的不足：

1、课件的准备不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理。

2、问题设计仍不够合理，比如对8--10段的学习，对于以前训练过的知识点进行了不必要的重复。

3、学生对于课文的读学思，老师没有设置一个静心、用心的环境氛围。

上好一节课不易，需潜心的研究教材，用心的设计教学，预测课堂可能生成的各种情况等等，总之，要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧!

第一课时

【学习目标】

1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

2、学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）

【教学过程】

一、新课导入

大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

二、自主预习

1、走近作者

贾祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有《中国植物图案》《鸟类概论》《鸟 ……此处隐藏1682个字……添了新种，文人工选择大大加快了花朵进化的进程。

2.以上是花儿呈现五彩缤纷的原因了，哪些原因是内部原因哪些是外部原因？

（明确物质基础，物理原理，生理需要，进化观点是内部原因，自然选择人工选择是外部原因。）哪个是主要原因呢，（明确内部原因）。

3.本文的说明顺序是什么？是由内到外，由主到次的逻辑顺序。2到7段8到10段分别采用了怎么样的，什么样的说明顺序？（2到7段采用了逻辑顺序，8到10段采用了时间顺序。）

能说说你的理由吗？学生答案。2到7段，分别是由主到次的逻辑顺序，8到10段，古代，现在。时间顺序。

小结：本文主要采用逻辑顺序和时间顺序来说明，使说明条理清晰。

请同学们齐读本文的最后一段，这一段在结构上的作用是什么？你们能画出文章的结构图吗？同学在黑板上画出本文的结构图。

五、合作探究（使用超链接）

设计意图：本文主要用了分类别的说明方法，学生第一次接触，使用结构图，更直观明了。赏析句子太多，如何根据学生要赏析的句子，及时切换到相应幻灯片，采用超链接，随机应变，大大提高了课堂效率。

本文的结构严密，思路清晰，那文章是如何将本来难懂的知识，讲得浅显易懂，而又条理清晰的呢，请同学们齐声朗读文章，2到4段，这几段采用了哪些说明方法？作用是什么呢？

请同学们小组内讨论。

明确：举例子的说明方法。列举了墨菊黑牡丹的例子，真实的说明了花青素在碱性较强的情况下，花朵的颜色呈黑色。

举出菊花和天色幕芙蓉变色的特殊例子，具体的说明了，花由白变红，是因为后来有了物质基础花青素，举例子的说明方法作用是使说明更具体，更有说服力。

“特殊”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。严密性。

分类别的说明方法，分为花青素，胡萝卜素，无色素三种情况来分类，分门别类的来说明，更有条理性。

作比较的说明方法。当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性越强，颜色愈红，当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强就成为蓝黑色。将酸性液和碱性液时呈现的颜色不同作比较突出说明了，花朵呈现红色，源于自身的物质基础花青素。

本文主要用举例子分类别作比较的说明方法。

那通过本节课，大家都学到了什么呢？

这是一篇科普性事理，说明文文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然人功能因素对它的作用而形成的结果。送了人类创造性的劳动。

设计意图：使用超链接，提高课堂效率。赏析句子太多，如何根据学生要赏析的句子，及时切换到相应幻灯片，本课例采用超链接，随机应变，大大提高了课堂效率。

六、课外拓展

那你们会学以致用吗？有人统计了4197种花的颜色，做了如下的分类，请同学们看表格，说说你的发现。学生答案，白花最多，黑花最少。请同学们结合本文所学知识思考，白色的花为什么多呢？鲜花中唯独黑色滑稽少见，这又是为什么呢？那么自然界中的黑色的话，应该生活在什么样的环境中呢？

七、作业布置

生活中还有很多奥秘，需要我们去探索发现，请大家在课后查找资料请把你最感兴趣、觉得新奇的，说给你的朋友听听吧！

八、板书设计

教学目的：

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、快速浏览全文，整体把握文章结构。

3、初步把握花红的原因及相关的说明常识

教学重点：花红的原因

教学程序：

一、课前热身运动——《万花筒》，拉近师生距离

1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》

2、《万花简》娱乐3分钟——选选看

(1)今天，我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友。

猜猜看，我会送______

A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨

(2)世界上，花的颜色，大约有______多种

A、20xx B、20000 C、200000

(3)世界上花朵的颜色很多，那么最多的三种颜色依次是___

A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色

C、黄色、绿色、黑色

二、新课导入

刚才，大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。

板书：《花儿为什么这样红》

三、下面，让同学们带着好心情，走近教材P150

17课 《花儿为什么这样红》一起认真预习课文，扫清文章障碍，了解作者及文体知识。

四、预习检测，然后集体订正

1、辩眼力，字音、字形诊断

灼伤zhuó 花卉fèi 三棱镜líng 粉蕊ruǐ

萎谢 密汁 精神振奋 活力充沛

2、理解力，说说句子中加点字的含义

(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的

(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的习性，就是经常只采访同一种植物花朵。

(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代，他就发表了《中国植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。

五、快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。

1、质疑

(1)这篇文章的体裁是什么？

(2)这篇文章说明的对象是什么？

(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？

(4) 仔细想想：花红的原因是什么？主要因素有哪些？

(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？

(6)分析一下这篇说明文的说明顺序，你能把握吗？

2、自由研讨5分钟，然后集体释疑

3、明白：

(1)文章的体裁，事理性说明文

(2)说明对象：花红的原因

(3)文中共出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。

(4)花红的原因 内因：物质基础，物理原理

生理需要，进化观点

外因：自然选择

人工选择

(5)说明方法：举例子 如（略）

作比较 如（略）

列数字 如（略）

(6)说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序

六、总结全文，然后布置作业

附：板书设计

体 裁：事理性说明文

说明对象：花红的原因

说明方法：作比较、举例子、列数字

说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序。